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国際標準の英会話学習法 (英語で)テークアウトしたい [国際水準の英会話学習法]


【国際標準の英会話学習法】Lank-6-4

動詞takeに込められた英語の設計図を解読する
■takeの基本的な意味は「とっかかり」

ある位置・状態にあるものを、そこから「取る」「はずす」「移す」「持っていく」のがtakeだ。いわばtakeは、「自分の所有にする」というよりも、「とりかかる」という動作を主にして述べる語だと言える。

今回は、takeと方位副詞outと結びついた表現をとりあげた。日本語訳は以下の通りだ。
「取り出す」「持ち出す」「連れ出す」
「(しみなどを)取り除く、消す」
「(法的な)申請をして手に入れる」「加入する」

 She has taken the dog out for a walk.
 彼女はイヌを散歩に連れ出した
 I would like to take you out for dinner.
 あなたを夕食にお連れしたい
いずれも、「対象(目的語)にとりかかって範囲外に位置させる」というのが本質的な意味だ。
ちなみに、以下のような語順となる場合があるが、youやit、themなど代名詞のものはtake out youとはならないことに注意が必要だ。
 She has taken out the dog for a walk.
 彼女はイヌを散歩に連れ出した
 I would like to take a hamburger out.
 それをハンバーガーをテークアウトしたい
 I would like to take you out for dinner.
 あなたを夕食にお連れしたい
 I would like to take it out.
 それをテークアウトしたい

「〜から…を連れ出す」「〜から…を取り出す」
 take me out of doors
 私を戸外に連れだした
 take the old batteries out of the mobile phone
 携帯電話から古いバッテリーを取り出す

受講生の方は、当講座 副教材「一週間で頭にしみ込むイディオムで他のtakeのtwo word verbsをご覧ください。

【一般動詞フレーズ5段活用
 take it out それをテークアウトする、持ち出す
=============================
(1) take(s) it out   現在形動詞フレーズ 
 ※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) took it out   過去形動詞フレーズ
 ※過去形の肯定形だけで使われる。 
(3) take it out   原形動詞フレーズ
 ※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) taking it out  ing形動詞フレーズ
 ※進行形や動名詞で使われる。
(5) taken it out  ed形動詞フレーズ
 ※完了形で使われる。 
=============================

【これが国際標準の英会話学習法だ!】
[英会話発想トレーニング 表現の枠組み] 4つの基本時制
 (1)[基本4時制の展開](現在形) 現在の事実
 (1) 私は、(ふだん)それをテークアウトしています
  I usually take it out. 
 (2)[基本4時制の展開](過去形) ※過去の事実 
 (1) 私は、(その時)それをテークアウトしました
  I took it out.  
 (3)[基本4時制の展開](未来形) ※未来の事実
 (1) 私は、(これから)それをテークアウトするつもりです
  I will take it out. 
 (4)[基本4時制の展開](現在進行形) ※現在の継続状態
 (1) 私は、(今)それをテークアウトしようとしています
  I am taking it out.
 (5)[基本4時制の展開](現在完了形) ※現在の付帯状況 
 (1) 私は、ちょうどそれをテークアウトしたところです
  I have just taken it out. 

【takeの動詞フレーズのパターン】
[1] V+O感覚 take+名詞
  I will take a bath.
  私は入浴します、風呂に入ります
[2] V+O+O感覚 take+名詞+名詞
  Take him this note!
  彼のところへこの書類を届けてください!
[3] V+O+C感覚 take+名詞+形容詞
  I'm going to take it easy.
  私は気楽にやるつもりです

これらの文例や詳しい説明は、今回の表現の「勘どころ」に続く。
私が指摘し続けていることは、学習時間に応じて英語の語彙が言葉として蓄積する学習をすべきだというとだ。

※英文は省略しています。
【これが国際標準の英会話学習法だ!】
[英会話発想トレーニング 表現の枠組み]
 (1)[基本4時制の展開](現在形) 現在の事実
 (1) 私は、いつもそれをテークアウトしています
 (2) 私は、時々それをテークアウトしています
 (3) 私は、めったにそれをテークアウトしません
 (4) 私は、決してそれをテークアウトしません
 (2)[基本4時制の展開](過去形) ※過去の事実 
 (1) 私は、(その時)それをテークアウトしました
 (2) 私は、(その時)それをテークアウトしませんでした
 (3) あなたは、(その時)それをテークアウトしましたか?
 (4) あなたは、(その時)それをテークアウトしなかったのですか?
 (5) あなたは、なぜ(その時)それをテークアウトしなかったのですか?
 (3)[基本4時制の展開](未来形) ※未来の事実
 (1) 私は、それをテークアウトするつもりです
 (2) 私は、それをテークアウトする予定です
 (3) 私は、それをテークアウトする予定でした
 (4) 私は、それをテークアウトしたいです
 (5) 私は、それをテークアウトしたいです
 (6) 私は、それをテークアウトしたったです
 (4)[基本4時制の展開](現在進行形) ※現在の継続状態
 (1) 私は、(今)それをテークアウトしようとしています
 (2) 私は、(その時)それをテークアウトしようとしていました
 (5)[基本4時制の展開](現在完了形) ※現在の付帯状況 
 (1) 私は、今までそれをテークアウトしたことがあります
 (2) 私は、今まで一度もそれをテークアウトしたことがありません
 (3) 私は、めったにそれをテークアウトしたことがありません
 (4) 私は、それをテークアウトするべきでした

[英会話発想トレーニング 表現の枠組み]は、単にとりあげた文例を丸暗記するべきだと言うことではない。この枠組みを使って以下にあげたフレーズを展開表現をしてほしい

(1) 人参を取り出す
(2) ハンカチを取り出す
(3) スペアキーを取り出す
(4) タバコを一本取り出す
(5) 銃を取り出す
(6) 財布を取り出す
(7) 布団を(出して)敷く
(8) 先生は1本のチョークを取り出した
(9) 彼はポケットからその手紙を取りだして、もう一度読んだ
(10) 彼女は冬の衣服は取りのけておいて、夏のワンピースを取り出した
(11) 私はあなたのドレスのシミをとるのは大変でした
(12) 歯医者は歯を何本抜きましたか?
(13) 私たちは2、3時間、カヌーを借り出した
(14) 彼は新しい発明の特許を取った
(15) 生命保険に加入しなさい
(16) 彼は生命保険に加入した
(17) 彼女はチョコレートを取り出し、一片を割り、私にくれた
(18) 彼は昨日の夜、ルーシーを連れて出かけた
(19) 谷の牧草地に連れていくために羊を連れ出す
(19) 私は歯がとても痛んでいたので、抜いてもらわなければならなかった
(20) 人を昼食に連れ出す
(21) ビデオを取り出す
(22) 彼はその小包を持って出て、郵送した

(1) 財布からお金をいくらか取り出す
(2) ポケットから指輪を取り出す
(3) その胸から矢を取り出す
(4) ラジオから古いバッテリーを取り出す
(5) 父は私を戸外に連れだした
(7) 私はバッグからハンカチを取り出しました
(8) 長いレースで私はすっかり疲れてしまった
(9) 一日中キーボードの前に座っているとひどく疲れます


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第5クール どうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 45/90 [どうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか]


「英語でも他の外国語でも『そのまま理解する』ことが重要だ」
「日本人だけがどうして英語が話せないのか?」という問に答えるのは簡単だ。それはアメリカの占領政策にあった。彼らは明治時代から延々と続いたきた「五文型理論」を柱とする英文読解教育にまったく手をつけなかった。 
    当研究会FACE BOOKより


6年も10年も英語を学びながら「どうして日本人は英語を話せないのか?」、それに答えるのはとても簡単だ。
皆さんが学んだ五文型理論を柱とする「教育文法」を見ればすぐ了解できる。いわく、「do,does、willやcanなど助動詞は動詞の原形をとる」なり、「不定詞はto+動詞の原形」なり、「動名詞は動詞のing形なり」などと。あるいは「進行形はbe+現在分詞」なり、「受身形はbe+過去分詞」なり、あるいは「現在完了形はhave[has]+過去分詞」なりと。
以上の説明は、ネットでも流れている、学校でも塾でも予備校でも、さらに英会話本でも英会話学校でも行われている。しかしこの文法的?な説明は日本だけで通用するものでしかないことを知るべきだ。
前回、橋本氏が教育委員会に高校生にトーフル試験の受験を呼びかけ、教育委員会がそれを拒否したことを述べた。実は、彼らは「教育文法」では太刀打ちができないことがわかっていたと想像する。

前置きが長くなったが、そろそろお気づきになった方もおられると思うが、教育文法は見事に「動詞単体の変化」ばかりに視点を置いている。しかし英語に関わらず「言葉というものはフレーズ(意味ある単位)で成り立っている」という言葉の本質を無視しているのが教育文法」だ。つまり英語、英会話学習というものは学習時間に応じて英語表現が増加するのは当たり前のことだ。
前回、拙書「イメトレ英会話学習法」と「オウム返し英会話学習法」はそれぞれ韓国・台湾で翻訳出版されたことがあると述べた。それは彼らが教育文法では英語は話せないと気づいたということだ。もちろん私の本が影響を与えたなどと自慢してはいない。彼らは今までの「教育文法」では、トーフルもトーイックも太刀打ちできないと痛切に感じたことによるものだ。

さて、本題に戻るが、この
Section 2は、be動詞でこれだけ表現できる (その2) 現在進行形と現在受身形となっている。
英語はbe動詞系列と一般動詞系列のたった2つで成り立っているということを

何度も指摘している。
そして現在進行形と現在受身形は,単にbe動詞系列の運用であるに過ぎないととうことを知るべきだ。
この表現展開(現在、過去、未来、現在完了など)については次回に述べる。

新年を迎え、あなたも当オンライン講座に参加しませんか?

今回オウム返し英会話学習法」での英文の生産を見て欲しい。

オウム返しNo. 53    「これ、原料は何ですか?」「小麦で作られてるよ」

    [1]
    Q: Made from wheat? 

麦から作られて    A: Yes. Made from wheat 麦から作られてるよ
   ↓
    [2]
    Q: Is this (bread) made from wheat?
    A1: Yes, it is. It's made from wheat.
    A2: No, it's not. It's not made from wheat.
   ↓
    [3]
    Q: What is this (bread) made from?
  何から作られてるの? 
    A: It's made from wheat and rice. 
麦と米から作られてるよ

当講座主教材「オウム返し英会話学習法」には100のオウム返しトレーニングには【情報ボックス欄が置かれている。これは以下のようなフレーズをとりあげている。具体的な英文生産のためだ。
さらにSectionごとにも以下のような英文生産のためのフレーズをまとめている

【情報ボックス
Sake  →  made from rice
(酒)     米から作られる

This jam  →  made from oranges and sugar
(このジャム)     オレンジと砂糖からできている
This fiber →   made from oil
(この繊維)     石油から作られている

【今日の学習】
Section 2 be動詞でこれだけ表現できる (その2)  現在進行形と現在受身形
【オウム返し No.44】「天気はどうなの?」「雪が降ってるよ」
【オウム返し No.45】「あなた、どうしてるの?」「元気にやってないよ」

【オウム返し No.46】「あなた、どこに行こうとしてるの?」
          「コンビニに行くところよ」
【オウム返し No.47】「あなた、何を作ってるの?」「天ぷらを作ってるよ」
【オウム返し No.48】「あなた、何をしてるの?」「洗濯してるのよ」
【オウム返し No.49】「赤いドレスを着てるのは誰なの?」「ルーシーだよ」
【オウム返し No.50】「ビルは、どこに座ってるの?」「床に座ってるよ」
【オウム返し No.51】「あなた、今夜何をするの?」「コンサートに行くよ」
【オウム返し No.52】「誰のコンピュータが、壊されてるの?」
          「あなたのコンピュータよ」
【オウム返し No.53】「これ、原料は何ですか?」「小麦で作られてるよ」
【オウム返し No.54】「これ、材質は何ですか?」「カーボン製よ」
【オウム返し No.55】「あなたは、誰に愛されてるの?」「彼女の友達に愛されてるよ


私は以下の教材をいつでも閲覧できるように、私の使っているFire foxのブックマークに入れて使っている。もちろんこれはブログの記事を作るため、あるいは当オンライン講座を受講している方へのサポートするためだ。
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Twitterまとめ投稿 2018/01/04 [国際水準の英会話学習法]


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